Into the Valley: Śmierć i uspołecznienie studentów medycyny

Frederic W. Hafferty jest socjologiem, który studiował proces socjalizacji studentów medycyny jako temat swojej rozprawy. Jego pomysł polegał na obserwacji pierwszych studentów medycyny w ich początkowych ekspozycjach na zmarłych i umierających. Obserwował studentów medycyny podczas pierwszego miesiąca szkoły medycznej i przeprowadzał z nimi wywiady podczas wizyty w szpitalu dla nieuleczalnie chorych na raka. Ponadto obserwował uczniów podczas ich laboratorium z grubą anatomią i rejestrował ich reakcje na śmierć starszego mężczyzny, który był wolontariuszem w kursie umiejętności przeprowadzania wywiadów. Po obserwowaniu uczniów ze szpitala, którzy byli śmiertelnie chorzy, autor zadał im szczegółowe pytania dotyczące ich wrażenia na temat instytucji i personelu, który ją obsadził. Przyznaje, że uczniowie przyjechali z uprzedzeniami na temat śmierci. Przed przyjęciem do szkoły medycznej wielu miało niewielkie doświadczenie, jeśli chodzi o śmierć przyjaciół lub członków rodziny.
Dużo czasu i wysiłku poświęca się uczuciom i postawom uczniów w odniesieniu do początkowego laboratorium brutto-anatomii. Autor traktuje postrzeganie zwłok przez studentów jako żywe istoty ludzkie, jako reprezentujących przyszłych pacjentów, a nawet jako reprezentujących samych siebie po ich własnej śmierci. Zajmuje się także wrażeniem, że zwłoki stanowią biologiczny okaz, z którego można się nauczyć.
Wolontariusz w trakcie rozmowy kwalifikacyjnej zmarł nagle podczas sesji kwalifikacyjnej. Autor chwycił tę okazję, aby zarejestrować uczucia uczniów biorących udział w tym wywiadzie. Jak można sobie wyobrazić, toczyła się spora dyskusja na temat stosowności pierwszych studentów medycyny przez skorzystanie z takiego wolontariusza, poddając go stresom z wywiadu, które mogły przyczynić się do jego śmierci.
W pracy tej wymieniono nie mniej niż 200 referencji. Wiele wysiłku poświęca się sporządzaniu wykresów ewolucji uczuć, kiedy uczniowie przechodzą od laików do lekarzy. Nie ma żadnych spostrzeżeń po pierwszym roku szkoły medycznej, więc czytelnicy muszą sami projektować poziom medycznej socjalizacji uczniów, gdy tylko osiągną program nauczania klinicznego.
Autor podnosi sens, gdy mówi, że jego uogólnienia muszą zostać zaakceptowane, aby książka miała jakąkolwiek ważność. Jego liberalne użycie odniesień dotyczących uspołecznienia studenta medycyny zdaje się potwierdzać uogólnienia, które poczynił z pewną ograniczoną liczbą tematów.
Jedną z głównych wad tej książki jest trudność w dostosowaniu się do tematu autora. Jako osoba, która poświęciła swoją karierę nauczaniu studentów medycyny i metodzie naukowej , nie byłam przyzwyczajona do stylu autora. Zauważyłem też, że nieco trudniej jest zaakceptować wnioski, które wyciągnął z nieco mniejszych niż twardych, obiektywnych danych. Na przykład, wykresy poziomów lęku podczas różnych sekcji zwłok zwłok pozostawiły wiele do życzenia naukowcom przyzwyczajonym do mierzalnych pomiarów.
Pomimo tych rozproszeń, Into the Valley przedstawia interesujące obserwacje na temat socjalizacji studentów medycyny i sprawia, że interesująca lektura Sądzę, że ta książka byłaby warta dla studentów i pedagogów medycznych, ale nie byłaby szczególnie pomocna dla studentów pierwszego roku medycyny. Nawet jeśli pierwszoroczni studenci byliby skłonni podjąć się tego rodzaju czytania, mogą napotkać na tę samą trudność, z jaką przeszedłem przez kilka pierwszych rozdziałów i na temat przepływu tej książki.
Arthur C. Christakos, MD
Duke University School of Medicine, Durham, NC 27710

[więcej w: olx drawsko pomorskie, purinasin, korony cyrkonowe cena ]